Помощь в трудной ситуации

Одной из важнейших задач школы в условиях новых образовательных стандартов является помощь в социализации обучающихся.

Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения

• Выступает поручителем, обеспечивающим социальные гарантии каждому члену школьного коллектива;

• Охраняет и защищает личность, ее права, интересы и труд;

• Создает условия для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся;

• Организует социально-психологическую и правовую консультацию для учащихся, педагогов, школьной администрации, родителей;

• Разрешает конфликтные ситуации между учащимися, школьниками и педагогами, учениками и родителями;

• Способствует здоровому образу жизни коллектива и каждого ее члена

• Адресная социальная поддержка оказывается одаренным детям, в том числе в рамках школьной  целевой программы  "Одаренные дети". 
•  В социальной поддержке нуждаются также  и  категории детей, как: дети из малообеспеченных семей; опекаемые и сироты; дети с ограниченными возможностями здоровья; дети из многодетных семей; дети из семей группы риска (например, неполные семьи, семьи, где родители-инвалиды или склонные к употреблению алкоголя); дети, находящиеся в социально-опасном положении.
• Обучающиеся школы обеспечиваются бесплатными путевками в оздоровительные лагеря, которые организуются на базе МОУ - СОШ в летний период. Оказывается помощь в обеспечении путевками в выездные лагеря.
• Социальная поддержка обучающихся в школе является неотъемлемой частью системы социальной поддержки населения города и района, поэтому мы координируем свою работу со всеми службами социальной и межведомственной службы.

Для эффективного осуществления учебно-воспитательного процесса в современной школе необходимо не только знать теоретические основы формирования личности, развития коллектива, закономерности функционирования познавательных процессов, но и выявить условия и специфику этих процессов. Помочь решить эти задачи должна школьная психологическая служба.Психологическая служба в школе представляет собой систему практического использования психологии для решения комплексных задач экспертизы, консультации и диагностики. Педагоги, администрация школы, должны иметь точное представление о потенциальных возможностях, о психологических ресурсах учебно-воспитательного процесса и уметь практически реализовать знания.

• изучение личностных особенностей учащихся и осуществление личностного подхода к ребенку;
• осуществление работы по профессиональной ориентации;
• организация мероприятий по коррекции отклоняющегося поведения;
• диагностика, профилактика и коррекция отклонений в психологическом развитии.

• Всем участникам образовательного процесса;
• Педагогическому составу;
• Родителям (законным представителям).

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки, которые помогли бы педагогам в решении ими следующих задач:

•    организовать эффективный процесс обучения школьников;
•    построить взаимоотношения со школьниками и коллегами на взаимовыгодных началах;
•    осознать и осмыслить себя в профессии и обучении с другими участниками внутришкольных взаимодействий.

Медиация – это структурно организованный процесс группового взаимодействия между двумя и более людьми, в котором один из участников взаимодействия облегчает коммуникацию между двумя (и более) участниками, которые находятся в эмоциональном противостоянии друг к другу и не способны самостоятельно осуществить конструктивную коммуникацию.
Сама по себе процедура медиации направлена на урегулирование проблем взаимодействия, в котором ущемлены реально или предполагаемо интересы участников. 
Метод школьного примирения (медиации) - это инновационный метод, который применяется для разрешения споров и предотвращения конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в качестве современного альтернативного способа разрешения споров. Он вобрал в себя все лучшее, что накоплено за несколько десятилетий применения процедуры медиации в мире. В его основе лежит человекоцентристский подход. Являясь производным от классической медиации, он позволяет комплексно и эффективно работать со всеми субъектами, участвующими в воспитании ребенка.

• Распространять среди обучающихся , работников учреждения и педагогов цивилизованных форм разрешения конфликтов.
• Помогать в разрешении конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации.
• Снижать количество административного реагирования на правонарушения.

Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса в образовательном учреждении – это взрослый участник образовательного процесса, к которому можно обратиться:

• если считаете, что Ваши права и права Вашего ребенка нарушены как участника образовательного процесса;
• если возникло недопонимание между Вами, Вашим ребенком и учителем, классным руководителем, администрацией школы;
• за правовой консультацией ( в рамках функционирования школы );
• за информацией о существующих нормативных и гигиенических требованиях к организации учебного процесса;
• если хотите внести предложения по усовершенствованию и развитию образовательного учреждения.

• Создание целостной системы нравственной, социальной, психологической и правовой поддержки каждого ребенка в решении школьных проблем;
• Обеспечение и защита конституционных прав несовершеннолетних на получение основного общего образования и законных интересов других участников образовательного процесса;
• всемерное содействие восстановлению нарушенных прав участникам образовательного процесса;
• Оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации из детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях, формирование у детей навыков самостоятельной жизни;
• Содействие правовому просвещению участников образовательного процесса;
• Взаимодействие образовательного учреждения с семьей с целью формирования гражданской позиции и правового самосознания участников образовательного процесса;
• Обеспечение гарантий защиты прав и законных интересов ребенка.